«Мінусовий IQ»? Дослідження попереджає про когнітивні втрати покоління Z через надмірне використання гаджетів
Покоління Z стало першим в історії, у якого фіксують зниження когнітивних показників, попри триваліше навчання у школі. Дослідники пов’язують це з масовим впровадженням цифрових технологій у навчальний процес та надмірним часом перед екранами.
Про це повідомляє Daily Mail із посиланням на дослідження міжнародних науковців.
Погіршення пам’яті, уваги та грамотності
Йдеться про молодь, народжену між 1997 і початком 2010-х років. За даними досліджень, сучасні підлітки демонструють гірші показники пам’яті, концентрації уваги, грамотності, здатності до розв’язання проблем та загального рівня IQ порівняно з попередніми поколіннями.
Попри те, що сьогоднішні школярі проводять більше років у системі освіти, їхні когнітивні результати почали стабілізуватися і навіть знижуватися приблизно з 2010 року — періоду активного впровадження цифрових технологій у навчальні процеси.
Мозок не пристосований до «коротких уривків»
Австралійсько-американський нейронауковець Джаред Куні Горват пояснює, що людський мозок не був еволюційно запрограмований навчатися через короткі фрагменти інформації, стрічки новин і поверхневе перегортання контенту.
За його словами, понад половину часу неспання підлітки проводять перед екранами. Водночас люди біологічно краще засвоюють знання у безпосередній взаємодії — віч-на-віч із учителями та однолітками.
Гаджети, за оцінками експертів, порушують природні процеси глибокого навчання, довготривалої пам’яті та концентрації.
Дані з 80 країн
Моніторинг, що охопив 80 країн, засвідчив тривалу тенденцію до погіршення навчальних результатів протягом десятиліть активної цифровізації освіти.
Зокрема, учні, які використовували комп’ютери близько п’яти годин на день саме для навчання, показали нижчі результати порівняно з тими, хто рідше користувався технологіями на уроках.
Науковці наголошують: проблема не лише у «неправильному використанні» техніки, а в самій природі цифрового середовища, яке не відповідає біологічним механізмам навчання мозку.
Ілюзія інтелекту
Окремо дослідники звернули увагу на явище надмірної впевненості підлітків у власних інтелектуальних здібностях. Багато молодих людей не усвідомлюють своїх труднощів і вважають себе достатньо компетентними.
«Що роблять діти на комп’ютерах? Вони переглядають інформацію. Тож замість того, щоб визначати, що ми хочемо, щоб робили наші діти, і спрямовувати освіту на це, ми переосмислюємо освіту, щоб вона краще відповідала цьому інструменту. Це не прогрес, це капітуляція», — зазначив Горват.
Експерти закликають переглянути роль технологій у школі та повернути баланс між цифровими інструментами і живою взаємодією, яка формує глибоке мислення та відповідальне ставлення до знань.
Читайте також:
